четвер, 19 березня 2020 р.

ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ, як організувати?

От дійсно, де криза - там і можливості. Прочитала (про карантин) - не повірила, повірила - напряглася, розслабилася - придумала!
А от якби я була ВЧИТЕЛЕМ, щоб я робила із учнями, аби й освітній процес не переривався, а може й навіть і цікавішим та ефективнішим став? Ну не просто ж так на EdCamp їздимо, по Конференціях та тренінгах уму-розуму вчимося, вебінари та семінари слухаємо, Сертифікати збираємо в папочку...треба ж колись це все використовувати! Вітаю - цей День настав! Саме час Експерементувати, повірте, гірше не буде, а краще - 100%!
1) максимально швидко Збираю номери телефонів всіх своїх учнів (через батьків, класних керівників) - нарешті, гарний привід для знайомства, як в тому анекдоті:))
2)  Створюю Вайбер/Телеграм/Фейсбук групу (можна спробувати й ВайберСпільноту де вони не будуть бачити телефони один одного, якщо вже не спілкуються. Це досить безпечно. Можна декілька спільнот, в залежності від завдань, або як легше структурувати, систематизувати та взяємодіяти) за своїм Предметом і додаю туди класного керівника.
* Варіації на тему та для запуску мозкової активності, як можна згрупувати Ваших учнів:
  • по класах (до прикладу: всі 5-ті можна зібрати в одну групу, 7-мі також і так далі)
  • по-декілька класів в одному 5-6/7, 8-9, 10-11
  • Ваш варіант
все залежить від того, як перегукується матеріал, предметникам точно має бути зрозумілим про що я!
Доречі, прекрасна можливість поексперементувати зі змішаними класами, коли старші можуть допомагати молодшим, або навіть працювати разом (одні повторюють, інші - вивчають). Так і їм буде цікавіше працювати (це додає мотивації і самовпевненості, коли ти це робиш не тільки для себе, а й іншим можеш допомогти, і Вам - легше:)) Також тут важливо просто правильно вибрати інструменти та формати взаємодії та спільної роботи. А взагалі методики навчання є різні, тому - експерементуйте, і хай Вам ніхто і ніщо не заважає!
Висший пілотаж: я б навіть спробувала попрацювати разом з іншими предметниками, щоб об'єднатися і зробити взаємодію і навчання ефективнішим в рази (якщо когось зацікавить як це можна зробити - пишіть, поговоримо)
3) Группу/Спільноту можна використовувати для загальних для всіх меседжів, лінків на завдання, платформи, курси, тощо та/або відповідей на питання, спілкування, взаємодії
4)  Обираєте час та дні "зустрічей" (можна йти за графіком в школі, а можна самим обрати і зробити комфортно й Вам й учням), якщо потрібно поділитися інформацією, надати завдання, зорієнтувати.  Як варіант, може й зорганізуєте он-лайн урок (и) через безкоштовні вебплатформи, хтозна на що Ви здатні:))
5) Далі вже виконання завдань, прослуховування, тестування, читання, слухання коротше - сам процес навчання УЧНЯМИ. Їм можна прописати детально з дедлайнами, а можна і поексперементувати з частковою передачею відповідальності їм, хай регулюють коли і скільки, головне, щоб до кінця такого-то треміну - було те-то (а може Ви й не будете так жорстко ставити рамок. Знову ж таки,все залежить від кінцевої мети.)Не забуваймо, ми з вами та учнями ТЕСТУЄМО НОВУ ФОРМУ і РЕВЕНЬ ВЗАЄМОДІЇ, потрібна Адаптація! На майбутнє цей формат може стати одним з інструментів в Вашому арсеналі СуперВчителя, а ці 3 тижні Ви отримали від Всесвіту та КабМіну України унікальну можливість його апробувати.
6)  до процесу можна й потрібно долучати батьків (повірте, вони будуть тільки раді Вам допомогти, якщо зорієнтуєте). Також можу окремо написати що і до чого тут, бо ж не просте завдання, погоджуюсь:))
А тепер про сам урок, як його організувати, використовуючи он-лайн інструменти та ресурси!
Комусь з Вас, впевнена, навіть порада та лінки не потрібні, вже володієте багатьма інструментами та знаєте чимало ресурсів, самі здатні ділитися з колегами. Доречі, не соромтеся, обов'язково діліться в коментах.
Тут напишу коротко, які базові ресурси з повноцінними курсами або інструменти можна використовувати взагалі (вивчайте, компонуйте, тестуйте) А далі, якщо буде цікаво, можу окремий пост написати з пунктами, як, що і для чого можна використовувати, як варіант.
Free Он-лайн платформи для самоосвіти із системними курсами (потрібна індивідуальна реєстрація):
  • EdEra (школярі) - https://www.ed-era.com/
  • iLearn (школярі) - https://ilearn.org.ua/ (Гейміфікована платформа для підготовки до ЗНО, предмети)
  • Prometheus (школярі останні класи, студенти та дорослі) - https://prometheus.org.ua/ (можна також скачати мобільний застосунок та працювати оффлай)
  • ВУМ (школярі останніх класів, студенти та дорослі) - https://vumonline.ua/  - тут вже не предмети, а прикладні знання, хоча є дещо, що можна комбінувати з деякими предметами.
Якщо Ви та діти непогано володієте англійською - В1+ , оооо, тоді тут просто невичерпна криниця знань - www.khanacademy.org www.coursera.org (є курси різними мовами) www.edx.org www.udacity.com www.canvas.net www.udemy.com (є версія російською).
Є інструменти для спільної роботи:
  • Опитування та залучення групи до роботи  -https://www.mentimeter.com/ https://get.plickers.com/ https://www.quizalize.com/ https://nearpod.com/ https://kahoot.com/ (провести контрольні роботи, зрізи знань, тести й оцінювання в ігровій формі)
  • https://onlinetestpad.com/ua - конструктор тестів, опитувань, кросвордів, ігор та комплексних завдань та сотні готових матеріалів
  • https://learningapps.org/ - готові навчальні вправи та інструменти для створення тестів, завдань
  • Організувати клас в працюючу спільноту з елементами гейміфікації - https://www.classdojo.com/uk-ua/
  • https://www.edmodo.com/- освітній сайт, який являє собою усічену соціальну мережу за типом Facebook, яка дозволяє спілкуватися вчителям та учням, об'єднавшись навколо процесу навчання у школі.
  • https://grockit.com/об'єднує учнів під час навчання, що проходить курсами на цьому великому соціальному сайті.
  • ГуглДокументи для спільної роботи
Вводити тему, давати нові знання, провокувати думки:
  • Різний контент в Ютубі (відео, короткі ролики, серйозні фільми BBC або National Geographic)
  • Інфографіка (шукайте в Ютубі та качайте картинки) - коротко про важливе
  • Аудіо-книги або подкасти, інтерв'ю з цікавими людьми
  • Ютуб-канали викладачів-предметників - контенту просто уйма
  • Блоги тих же викладачів
Створення контенту самими дітьми - багато різних інструментів (про це також можна зробити підбірку з описом що і як).
Але я просто раджу - відпускайте себе, не тримайте в рамках підручника, експерементуйте, досліджуйте, компонуйте, тестуйте, питайте зворотнього зв'язку у дітей, їм так важливо, щоб їх чули та питали на їхню думку.
Разом у вас станеться прекрасна мандрівка Новою Країною Освіти, в якій ви ще не бували. Обов'язково вдасться не тільки матеріал донести і часу не втратити, а й побудувати щирі людські відносини, закласти підвалини командної роботи, перезнайомити дітей з однієї школи та різних потоків, а може й навіть класів між собою, зрештою - повернути їм бажання ВЧИТИСЯ і ЗРОСТАТИ!
Й самій або самому не забути, що Вчитель то є ВІЧНИЙ УЧЕНЬ!!!

Джерело: https://www.facebook.com/irina.tereshchenko/posts/3168933403139041

понеділок, 24 лютого 2020 р.

Технологія розвитку критичного мислення учнів

Інтерес до критичного мислення як освітньої інновації з’явився в Україні, як і в інших пострадянських державах, близько десяти років тому. Натомість в освіті США і Канади цей напрям сучасної освіти розвивається вже майже півстоліття. Значна кількість ідей і положень цього напряму витримали перевірку часом і сьогодні потребують поширення і запровадження у наших школах. Критичне мислення починалось як перехід від навчання, орієнтованого переважно на запам’ятовування, до навчання, спрямованого на розвиток самостійного свідомого мислення. Важливим аспектом критичного мислення є його відповідність вимогам демократизації освіти. Воно є дієвим способом виховання демократичного менталітету громадян, як учнів, так і вчителів.


понеділок, 27 січня 2020 р.

5 супервмінь сучасного вчителя


Куди там голлівудським суперменам, залізним людям і жінкам кішкам ?! Сучасний учитель – це супергерой, майстер на всі руки, що поєднує в собі здатність до перевтілення, блискавичну реакцію на всі зміни і нововведення, сталеві нерви і незгасаюче бажання творити. Список умінь можна продовжувати нескінченно.
Ось вам 5 доказів того, що вчитель крутіше, ніж все вигадані екранні персонажі.
Отже, сучасний учитель:
Трохи розуміється на архітектурі
Так, вам не здалося, кожен учитель – тямущий архітектор! Бо, успіх будь-якого педагога залежить в першу чергу від здатності побудувати “міст” між собою і  учнями. Відкрите спілкування з дітьми, як з групою особливих і неповторних особистостей, є ключем до створення здорової дружньої атмосфери і успішного навчання в класі.
Крутіше Джеймса Бонда
Сучасні учні настільки перевантажені інформацією, що домогтися повної залученості в процес навчання часом надзвичайно складно. Як би там не було, щодня кожен учитель приміряє на себе роль універсального агента, що бореться проти зниженої концентрації уваги. Головна зброя – особистісно-орієнтований підхід, креативні методики навчання, навчальні ігри та мультимедійні ресурси.
Неперевершений кухар
Учитель завжди знає коли варто приправити свою педагогічне блюдо дрібкою гумору або доречним відступом. Кому потрібні мляві і безініціативні учні? Та нікому! Саме тому сучасний педагог вміє вчасно реагувати на ситуацію: де потрібно помішати, додати меду або ж червоного пекучого перцю, посолити або почекати 5 хвилин до повної готовності. Але найважливіше в його кулінарному шедеврі – підтримувати оптимальну температуру в класі, щоб кожен учень міг швидше включитися в роботу і відчувати себе впевненіше!
Має непробивний щит
Кожен сучасний супер-педагог – це блискучий полководець, офіцер або командир батальйону, знає різні тактики захисту при нападі ворога. Тому під час  атаки на дорогоцінні нервові клітини вчителя, в хід йде його універсальна зброя – непробивний щит ігнорування дитячих пустощів і досвід ведення бою з найменшими втратами ресурсів.
Талановитий політик
Учитель – це мудрий і розсудливий правитель. Цар Соломон сучасності, англійська королева і Наполеон в одній особі. Він проводить опитування і голосування, добуває  інформацію про те, які теми або завдання цікавлять його підопічних, дає те, чого їм не вистачає і блискуче розв’язує конфлікти. Час від часу, він віддає кермо влади в руки “народу”, підкоряючись його бажанням, а іноді виступає на трибуні з навчальними гаслами. Відрізняється від всіх світових правителів тим, що ніколи не користується своїм становищем в корисливих цілях. А все тому, що твердо знає, що учні здатні досягти небувалих висот, якщо відчувають, що їм довіряють, що вони – частина згуртованої і сильної команди, де враховуються бажання і панує демократія.
Але найголовніше, вчитель – це людина з чуттєвою і вразливою душею, великим серцем, і неосяжним почуттям любові і співчуття.

вівторок, 25 червня 2019 р.

Танграм

головна 2
Танграм – старовинна східна головоломка. З нею дитина вчиться аналізувати зображення, виділяти в них геометричні фігури, візуально розбивати цілий об’єкт на частини, і навпаки – складати з елементів задану модель, а найголовніше – логічно мислити.
Гра “Танграм” – одна з нескладних математичних ігор. Гра проста у виготовленні. Квадрат 10 на 10 см. з картону або пластику, однаково забарвлений з обох сторін, розрізають на 7 частин. В результаті утворюються 2 великих, 2 маленьких і 1 середній трикутники, квадрат і паралелограм. Використовуючи всі 7 частин, щільно приєднуючи їх один до одного, діти складають дуже багато різних зображень за зразками і за власним задумомСкачати шаблон можна натиснувши на фото правою кнопкою миші, потім «Зберегти».
Г/оловоломку Танграм, виготовлену із дерева можна купити тут: https://toysdytpsyholog.prom.ua/p543712084-tangram.html
шаблон танграм

Так з чого ж почати?
Етап 1
Для початку можна скласти зображення з двох-трьох елементів. Наприклад, з трикутників скласти квадрат, трапецію. Дитині можна запропонувати порахувати всі детальки, порівняти їх за розміром, знайти серед них трикутники.
Потім можна просто прикладати деталі один до одного і дивитися, що вийде: грибок, будиночок, ялинка, бантик, цукерка і т.д.
Етап 2
Трохи пізніше можна переходити до вправ зі складання фігурок за заданим прикладом.У цих завданнях потрібно використовувати всі 7 елементів головоломки. Почати краще зі складання зайця – це найпростіша з нижчезазначених фігур.
фігури
Етап 3
Більш складним і цікавим завданням є відтворення зображень за зразками-контурами. Ця вправа вимагає зорового розподілення форми на складові частини, тобто на геометричні фігури. Такі завдання можна пропонувати дітям 5-6 років.
1
Можна прикладати різні елементи головоломки, шукаючи правильний результат. Наприклад, фігури людини, яка біжить і сидить.
2

Етап 4
Тут вже діти можуть збирати зображення за своїм задумом. Картинка спочатку замислюється подумки, потім збираються окремі частини, після цього створюється вся картинка.
3
Взято з: mam.ua
Ще ігри на розвиток мислення знайдете тут

пʼятниця, 16 листопада 2018 р.

Ребус-метод

Ребус-метод чи як навчити дитину грати і читати 

Одне з найважливіших завдань початкової школи - навчити дитину читати. Саме від читання залежить майбутнє успішне навчання та оволодіння навчальними предметами.
Ціль методу   - не вчити читати дітей окремими буквами, а відразу складами через усне чи візуальне (використання візуальних карток) проговорення початку слова і    з’єднання у нові слова. 
Вафля — ВА 
Кошик — КО 
Ложка — ЛО 
Листя — ЛИ 
Лійка — …
Ремінь — РЕ 
Келих — … 
Око — О 
Їжа — …
Таня — ТА 
Соня — СО 
Тоня — ТО. 
Ігор — І 
Уля — У
Кошик, ложка — КО-ЛО 
Кактус-шапка — КА-ША 
Маска-шапка — МА-... 
Вафля-заєць — ВА-... 
Кошик-заєць — …
Кошик-робот-напій — ... 
Кактус-листя-напій — ... 
Дим-тигр-напій — …
Бантик-рак-бантик-нитки — … 
Ангел-напій-напій-сито — … 
Бантик-танк-ремінь-яблуко — …
Іноді дорослі, навчаючи дитину за Ребус-методом, припускаються низки помилок, які ускладнюють дитині найперший етап гри.
Упорається


«Ребус-метод» — це усна гра
Аби зрозуміти звуковий принцип нашої гри, слід всі наведені завдання виконувати вголос, гучно й ритмічно (як у відео-ролику на початку сторінки). Дитина ще не вміє читати і літер не знає, а отже здатна орієнтуватися лише на вголос вимовлені звуки й слова.
У нас всього два правила:
1. Від слова ми беремо лише його початок — перший звуковий склад.
Зайвими будуть докладні пояснення. Усе що слід зробити, це розбірливо й ритмічно, ніби віршики, продемонструвати малюкові кілька прикладів:
Маска — МА 
Тут можна ненадовго призупинитися, запрошуючи дитину пограти. Але зволікати не слід, і ми продовжуємо:
… ЛІ 
Можна погратися словами, а можна й іменами:
Ваня — ВА 
П’ять хвилин веселих тренувань минуло і учень готовий до другого правила:
2. З декількох слів гучно й ритмічно вимовлених вголос одне за одним, ми виділяємо лише їхні початки — перші склади — і дослухаємось, яке нове слово у нас вийшло.
Так само без пояснень ми читаємо віршик:
Маска-маска — МА-МА 
Подумаєш два слова! Втримаймо відразу три!
Кошик-робот-вафля — КО-РО-ВА 
Виявляється можемо і три! З чотирма буде складніше, їх в пам’яті важко втримати й шестирічкам:
Півень-рак-місяць-дах — … 
Важко. Діти забувають слова, плутаються, намагаються вгадати. Дається взнаки брак концентрації уваги, невміння зосередитись. Можна було б зупинитися на розвитку цих якостей і продовжити тренування. Та облишмо це і допоможемо їм картинками. Вони слугуватимуть зоровою опорою:

Із появою зорових образів починається процес справжнього читання. Ми ще не читаємо по літерах, але вже читаємо! Скільки це у нас забрало? У десять вклалися.
Як і минулого разу, почнемо з нових карток. Розширюємо словниковий запас, готуючись до нових слів. Ви допомагаєте знайомитися з картинками. Потім починаємо читати.
Важливо, щоб учень промовляв самостійно: «Вафля, заєць — ваза», «бублик, лава, вафля — булава».
Дуже добре. А тепер поміняйтеся ролями: дитина так само вголос загадує — ви відгадуєте. Дуже поширеною помилкою є спроба дорослого пояснити дитині, що в нашій грі з цілого слова треба виділити дві перші літери. По-перше, далеко не завжди цих літер дві. Приміром, у слові «яблуко» потрібно називати тільки «я», а у слові «брязкальце» за нашими правилами слід виділяти «бря». Тут фокус у тому, що орієнтуватися слід не на склади і літери, про які дитина ще поняття не має, а на ударні голосні. Договорюємо слово вголос до наголошеної голосної і спиняємося на ній. Але й тут не варто ускладнювати все поясненнями про наголос, дитина може просто не зрозуміти таких премудростей.
Врахуйте, що діти майже усі наші пояснення розуміють не зовсім так, як ми очікуємо. У дитини геть не таке уявлення про звуки, як у дорослих, і вона часто-густо не може зрозуміти, що таке «голосний» або «приголосний» — не може доти, доки не навчиться читанню по літерах.
Якщо у дитини дійсно виникло нерозуміння нашого першого правила — просто пограйте у «зворотну» гру, описану наприкінці попереднього уроку.
Іншою поширеною помилкою дорослих є страх запропонувати дитині слова із трьох і більше кількості складів. Занадто довго деякі матусі (жодного сексизму) дресирують малюка на двоскладових словах, і дитина починає нудитись. Уже на першому занятті просто необхідно погратися з довгими словами, хоча б трошки. Так, безумовно, називати короткі слова дитині значно простіше, аніж довгі — потрібна менша концентрація уваги. Але при цьому в коротких словах важче зрозуміти сенс. Для розуміння короткого слова завелику роль відіграє наголос, а переставляти його дитина ще не вміє. Сенс довгого слова упізнається малюком набагато легше. А без сенсу читання стає геть нецікавим нудним заняттям.
Упорається!